因为今天的人工耳蜗技术, 重度失聪儿童经常与听力正常的儿童一起就读主流学校.
媒体,爸爸. bck体育官网心理学助理教授达妮埃拉·马丁(丹妮拉马丁)站在重要研究的前沿. 随着第一代人工耳蜗受者成年, 马丁和她的同事们正在努力发现这种相对较新的医疗程序的长期心理结果.
人工耳蜗是一种通过外科手术植入内耳的小型电子设备，为那些严重失聪或听力受损的人提供声音感觉.
因为今天的人工耳蜗技术, 重度失聪儿童经常与听力正常的儿童一起就读主流学校, 这在过去并不总是一个选择.
马丁说，聋哑儿童融入主流学校是件好事，但“这引发了许多与儿童的社会和心理适应有关的问题。. 现在你要处理的是残疾状况, 有特殊需要并融入主流环境的少数群体. 这就是我们研究的切入点.”
马丁的最新研究, 由Yael Bat-Chava共同撰写, 纽约评估师协会和Lauren Imperatore, 剑桥健康联盟, 发表在《儿童:关爱?, 健康与发展, 题为“植入人工耳蜗的儿童口头沟通技巧和同伴关系质量的长期改善:父母的证词”.这项研究调查了19名植入手术的儿童在口头沟通技巧和同伴关系方面的持续发展.
马丁说，他们采用了纵向访谈设计, 这意味着他们在不同的场合联系父母和植入者，跟踪他们的进展情况. 这项研究对接受植入物的儿童进行了平均9年的跟踪调查.
研究表明，平均而言, 在植入后数年，而不是立即植入后，儿童的口头沟通能力和同伴关系都有所改善. 即使是几年后表现不佳的植入者也在继续改善.
“因为植入物还很新, 实际上，我们并不知道植入芯片的孩子成年后在主流学校的表现如何,马丁说. “现在我们第一次找到了答案. 从我们多年的研究中得到的bck体育官网是，孩子们总体上表现得很好.”
是什么帮助失聪青少年应付中学生活? 他们的研究结果表明，聋儿应该在他们的早期发展中得到支持，以建立健康水平的自尊和自信. 植入芯片的孩子被主流学校接受的程度——他们是否被老师和同伴理解——也有助于改善他们的同伴关系.
马丁希望这项研究能帮助人们更好地为植入人工耳蜗的儿童服务, 在各个层面上改善他们的生活.
“有些人在等着了解这些孩子的表现，那就是父母, 老师, 学校辅导员,马丁说. “我们的研究帮助我们了解这些孩子从幼儿园到初中和高中的需求是如何变化的. 社会环境非常不同. 挑战变了.”
